大學生科技創(chuàng)新本質(zhì)上是高校的一種人才培養(yǎng)模式，是社會實踐的一部分。在這一活動中，學生是主體，在教師的指導下，學生主動開展學習和創(chuàng)新的實踐活動，是促進大學生自身發(fā)展、實現(xiàn)自我價值的內(nèi)在需要。今天，人類依靠創(chuàng)新，創(chuàng)新是一個民族發(fā)展的靈魂，是一個國家持續(xù)發(fā)展的動力。
二，大學生科技創(chuàng)新活動的現(xiàn)實意義
1.培養(yǎng)學生的自主學習能力。
大學生學習的特點是自主性，自學能力是大學生必備的素質(zhì)之一。大學擴招后，相當一部分學生基礎(chǔ)知識不夠扎實，缺乏學習主動性和正確的學習方法。筆者在指導大學生創(chuàng)新項目時發(fā)現(xiàn)，學生一開始不知所措，熱情高漲，考慮周到，但不知道從何入手，如何獲取更多信息。創(chuàng)新活動是一項復雜的實踐活動，不僅需要扎實的基礎(chǔ)知識，還需要高端的專業(yè)技術(shù)，必須經(jīng)過大量新知識的學習、構(gòu)思和實踐。經(jīng)過科技創(chuàng)新活動的訓練，學生查閱文獻和專業(yè)書籍、分析、整理和收集信息的能力有了很大提高，是學習前沿科學知識最有效的途徑之一。在整個創(chuàng)新科技活動過程中，學生在選題與開題、項目分析、實際操作、撰寫科技文章、專利申請等多個方面得到相應(yīng)的鍛煉，是今后提升創(chuàng)新實踐能力的良好學習機會。
2.培養(yǎng)大學生的團隊意識和合作精神。
現(xiàn)在的大學生大多是獨生子女，一定程度上會存在團隊意識和合作精神不足的問題。科技活動的選題、申請、立項，都會和校內(nèi)外的很多部門、人員進行溝通，這些工作不可能自己去做。在實施大學生科技創(chuàng)新活動的過程中，既要尊重和激發(fā)學生的個體創(chuàng)新意識，又要齊抓共管，團結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮集體智慧的力量，把科技活動做好。如何處理好個人與創(chuàng)新團隊的關(guān)系，是每個課題組成員不得不面對的問題。現(xiàn)在社會用人單位不僅看重一個學生的個人知識是否全面，技能水平高低，還特別看重這個學生是否有團隊精神，是否能很好的與人溝通。科技活動的鍛煉對提高學生的溝通能力和合作精神有很大的幫助。
3.科技創(chuàng)新活動有效提高了大學生的科研實踐能力。
高校科技創(chuàng)新最好接地氣，即根據(jù)高校具體情況，高校發(fā)展要與當?shù)仄髽I(yè)、市場相結(jié)合，選題要合理、科學。目前，國家已經(jīng)搭建了全國大學生電子設(shè)計大賽、全國大學生“挑戰(zhàn)杯”課外學術(shù)科技作品大賽、全國大學生嵌入式系統(tǒng)大賽等一系列大學生科技創(chuàng)新活動平臺，以及各省市、各高校搭建的層層參與全國性比賽的各類科技活動平臺。這些活動引起了社會和校園的廣泛關(guān)注和支持。學生只有有設(shè)計作品才能參加這些活動。這就需要學生自己想辦法做模型或者實體。這鼓勵學生充分利用學校現(xiàn)有的實驗室儀器設(shè)備，經(jīng)常去企業(yè)和市場尋求解決方案。在反復研究和制作的過程中，學生的實踐能力得到了很大的提高。
4.通過科技創(chuàng)新活動培養(yǎng)學生的優(yōu)秀品質(zhì)。
首先，通過科技創(chuàng)新活動，學生逐漸培養(yǎng)正確的思維方法。其次，培養(yǎng)學生腳踏實地的科研精神，在科技活動中不能有虛假。學生必須遵循自然的自然規(guī)律，學習和積累經(jīng)驗，追求創(chuàng)新活動的實用性、合理性和科學性。第三，培養(yǎng)大學生的拼搏精神和毅力。在科技活動中，學習、研究、動手操作等。，這些過程都很辛苦，甚至遇到棘手的問題也會很苦惱，一般會經(jīng)歷很多失敗，這就需要學生有良好的心理素質(zhì)去應(yīng)對。第四，增強學生的集體榮譽感。創(chuàng)新是一項群體活動，研究成果是集體智慧的結(jié)晶。學生外出交流或比賽時，會承受巨大的壓力，維護集體榮譽感，發(fā)揮應(yīng)有的水平，為團體爭光。我們學校每年都在省賽上拿了很多獎，同學們都特別自豪。
三、促進大學生科技創(chuàng)新活動良好發(fā)展的幾點建議。
1.加大宣傳力度，準確定位，努力營造科技創(chuàng)新的學術(shù)氛圍。
高校的辦學條件不同，培養(yǎng)目標也不同。在研究型大學和教學型大學，學生參與科研活動的機會和參與人數(shù)是不可比擬的。實驗室的開放利用和科技活動的經(jīng)費支持都不一樣。通過宣傳競賽、講座等各種創(chuàng)新活動，努力營造科技創(chuàng)新的學術(shù)氛圍，讓更多的學生和教師了解和認識科技創(chuàng)新活動對學生自我提升和學術(shù)氛圍建設(shè)的積極影響，激發(fā)學生和教師的興趣，吸引他們積極加入創(chuàng)新隊伍。高等學校應(yīng)當根據(jù)實際情況和當?shù)匕l(fā)展需要，合理選擇選題和設(shè)立項目，保證科技創(chuàng)新活動的連續(xù)性。創(chuàng)新團隊以學生為主體，教師為先導，為科技創(chuàng)新團隊提供德才兼?zhèn)涞慕處煟粩嗵岣邉?chuàng)新的科技含量，讓學生認識到從課本上獲得的知識永遠是淺薄的，知識只有在應(yīng)用中才能有效。學生要有梯隊建設(shè)和發(fā)展的意識，對不同年級、不同層次的學生進行分層教育和培養(yǎng)。如果一年級學生還沒有學習到基礎(chǔ)的專業(yè)知識，可以培養(yǎng)他們的興趣，進行引導；二年級學生有一定的知識儲備，逐漸涉足項目活動，從認知和興趣開始從事有思想、有目的的實質(zhì)性實踐活動；在專業(yè)知識完善的基礎(chǔ)上，三四年級開始進入大學生科技創(chuàng)新項目的研發(fā)，形成了一個不斷更替、良性循環(huán)的創(chuàng)新團隊。
2.在現(xiàn)有實驗室條件下，建設(shè)科技創(chuàng)新基地。
團隊活動需要固定的場所和一定的硬件支持，因此需要建立和建設(shè)科技創(chuàng)新基地。大學生創(chuàng)新基地的建設(shè)有助于激發(fā)學生的參與熱情，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新潛力，最終實現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標。創(chuàng)新基地不僅可以通過設(shè)置創(chuàng)新實踐學分成為大學生的第二課堂，還可以組織各類科技競賽，逐步發(fā)展成為以學生為主體、教師為補充的科技發(fā)展中心。作為創(chuàng)新活動的一部分，所有實驗室都可以向?qū)W生開放。在創(chuàng)新基地內(nèi)，成立由相關(guān)主管領(lǐng)導組成的基地管理組織，負責對外聯(lián)系和宣傳，制定基地管理的規(guī)章制度，建設(shè)評估專家、指導教師和創(chuàng)新學員隊伍。基地還應(yīng)配備專職人員進行日常管理。加大基地硬件投入，爭取社會力量支持，同時對參加科技創(chuàng)新活動的學生給予資金支持。我們學校的領(lǐng)導非常重視。根據(jù)專業(yè)學生的需求，設(shè)有兩個科技活動中心，由兩個相關(guān)的二級學院分別管理。如果將來條件成熟，希望學校考慮整合兩個中心，形成綜合性的科技創(chuàng)新基地，集中建設(shè)。
3.建立有效的激勵機制。
為激發(fā)大學生參與科技創(chuàng)新活動的積極性，應(yīng)針對各種不同層次的創(chuàng)新設(shè)計和競賽，建立一套規(guī)范、科學、有效的獎勵機制。比如對學生的課程成績、綜合評價、獎學金評定采取不同的加權(quán)加分形式，綜合考慮指導教師在崗位評價、崗位設(shè)置等各方面的評價方式和方法。獎勵機制是一把雙刃劍。如果使用得好，將有助于創(chuàng)新和技術(shù)的良性發(fā)展。如果用得不好，不合理，肯定會挫傷創(chuàng)新團隊的積極性，導致一系列問題。將科技創(chuàng)新活動與學生的學習成績和畢業(yè)就業(yè)掛鉤，是對學生參與科技創(chuàng)新活動的一種鼓勵和認可，極大地促進了學風建設(shè)。同時，學生可以看到科技創(chuàng)新活動帶來的學習收益，這將進一步激發(fā)他們參與科技實踐活動的熱情和興趣，并為后續(xù)學生起到示范作用。目前，我校對在競賽中取得成績的隊員采取物質(zhì)獎勵和免除一次課程考試的辦法。我覺得后一種的合理性需要考慮。豁免課程的性質(zhì)有規(guī)定嗎？是所有課程內(nèi)的選修還是有條件的選擇？因為免試很可能影響學生學習免試課程的主動性和積極性，所以現(xiàn)在學生選擇的課程往往不是自己學得好的，而是專業(yè)知識難度較大的。這不利于學生對自身知識進行系統(tǒng)學習的需要，反而不利于學生自身，也沒有在學生中起到應(yīng)有的表率作用，更容易產(chǎn)生參加科技創(chuàng)新活動的學生享有特權(quán)的負面影響。對于參加創(chuàng)新活動的導師，希望學校在工作績效考核、工作量核算、崗位評價等方面給予適當考慮，提高他們的積極性，為大學生科技創(chuàng)新活動提供有力的支持和幫助。
四。結(jié)論
高校要為大學生科技活動提供強有力的保障和支持，以實施科技創(chuàng)新活動，充分滿足學生自主學習和創(chuàng)新學習的需求，不斷探索科學的、可持續(xù)發(fā)展的模式和方法，進一步完善大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)機制。科技活動在高校和社會中發(fā)揮著非常積極的作用，對大學生個人能力培養(yǎng)的重要意義不言而喻。
